مدیریت دانشگاهی - فهرست مقالات

مدل ساختاری اهمال کاری تحصیلی دانشجویان براساس رفتارهای خودشکن تحصیلی و باورهای ضمنی هوش با نقش واسطه‌ای دشواری در تنظیم هیجان

انور دست باز؛ اهورا نقشبندی؛ بهرام ملکی

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 06 مرداد 1405

https://doi.org/10.22034/jam.2026.146001.1168

چکیده

پژوهش حاضر با هدف بررسی مدل ساختاری اهمال‌کاری تحصیلی دانشجویان براساس رفتارهای خودشکن تحصیلی و باورهای ضمنی هوش با نقش واسطه‌ای دشواری در تنظیم هیجان انجام شد. این پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بود ... بیشتر پژوهش حاضر با هدف بررسی مدل ساختاری اهمال‌کاری تحصیلی دانشجویان براساس رفتارهای خودشکن تحصیلی و باورهای ضمنی هوش با نقش واسطه‌ای دشواری در تنظیم هیجان انجام شد. این پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بود و برای آزمون روابط بین متغیرها از مدل‌یابی معادلات ساختاری استفاده شد. جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان مقاطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری دانشگاه کردستان در سال تحصیلی 1404-1403 بود که از میان آنان، 268 نفر (171 دختر و 97 پسر) بر اساس قاعده کلاین و به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه‌های باورهای ضمنی هوش، اهمال‌کاری تحصیلی، رفتارهای خودشکن تحصیلی و دشواری در تنظیم هیجان گردآوری و با نرم‌افزارهای SPSS-26 و AMOS-24 تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد مدل پیشنهادی از برازش مطلوبی برخوردار بود. نتایج بیانگر آن بود که رفتارهای خودشکن تحصیلی، باورهای ضمنی هوش ایستا و دشواری در تنظیم هیجان، اثر مستقیم مثبت و معناداری بر اهمال‌کاری تحصیلی داشتند (05/0>p)، درحالی‌که باورهای ضمنی هوش افزایشی اثر مستقیم منفی و معناداری بر اهمال‌کاری تحصیلی نشان داد (05/0>p). اثر غیرمستقیم رفتارهای خودشکن تحصیلی و باورهای ضمنی هوش ایستا بر اهمال‌کاری تحصیلی از طریق دشواری در تنظیم هیجان مثبت و معنادار بود (05/0>p). بر این اساس، اهمال‌کاری تحصیلی دانشجویان تحت تأثیر باورهای هوش ایستا و رفتارهای خودشکن تحصیلی قرار دارد و دشواری در تنظیم هیجان در این رابطه نقش میانجی ایفا می‌کند. بنابراین، اصلاح باورهای ناکارآمد درباره هوش، کاهش رفتارهای خودشکن تحصیلی و تقویت مهارت‌های تنظیم هیجان می‌تواند در طراحی مداخلات آموزشی و مشاوره‌ای با هدف کاهش اهمال‌کاری تحصیلی دانشجویان مؤثر باشد.

مشاهده مقاله

مدل سرمایه اجتماعی و بهزیستی عاطفی اعضای هیئت علمی دانشگاه: نقش میانجی سبک‌ مدیریت کلاس تعاملی

اکبر جدیدی محمدآبادی

دوره 5، شماره 1 ، فروردین 1405

https://doi.org/10.22034/jam.2026.145805.1148

چکیده

پژوهش حاضر با هدف ارائه مدلی برای تبیین رابطه سرمایه اجتماعی با بهزیستی عاطفی اعضای هیئت علمی دانشگاه با نقش میانجی سبک مدیریت کلاس تعاملی در نظام آموزش عالی انجام شد. روش پژوهش، توصیفی – همبستگی از ... بیشتر پژوهش حاضر با هدف ارائه مدلی برای تبیین رابطه سرمایه اجتماعی با بهزیستی عاطفی اعضای هیئت علمی دانشگاه با نقش میانجی سبک مدیریت کلاس تعاملی در نظام آموزش عالی انجام شد. روش پژوهش، توصیفی – همبستگی از نوع مدل‌سازی معادلات ساختاری (رویکرد واریانس‌محور) بود. جامعه آماری شامل کلیه اعضای هیئت علمی دانشگاه‌ پیام نور استان کرمان در سال تحصیلی 1403-1404 بود. حجم نمونه بر اساس جدول مورگان، 80 نفر تعیین و با روش طبقه‌ای متناسب انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه سرمایه اجتماعی (رسول‌زاده اقدم و همکاران، 1395)، پرسشنامه بهزیستی عاطفی (رگو و همکاران، 2009) و پرسشنامه سبک‌های مدیریت کلاس (مارتین و همکاران، 2008) بود. روایی صوری و محتوایی ابزارها با تأیید 10 نفر از متخصصان مدیریت آموزشی و روانشناسی و روایی سازه از طریق تحلیل عاملی تأییدی بررسی شد. پایایی ترکیبی (CR) و آلفای کرونباخ به ترتیب برای سرمایه اجتماعی (84/0 و 77/0)، بهزیستی عاطفی (89/0 و 85/0) و سبک مدیریت کلاس (85/0 و 76/0) محاسبه گردید. تجزیه و تحلیل داده‌ها با نرم‌افزارهای SPSS23 و SmartPLS3 انجام گرفت. یافته‌ها نشان داد که سرمایه اجتماعی هم به طور مستقیم (ضریب 80/0) و هم با میانجی‌گری سبک مدیریت کلاس (ضریب غیرمستقیم 18/0) بر بهزیستی عاطفی اعضای هیئت علمی تأثیر مثبت و معنی‌دار دارد. همچنین شاخص‌های برازش مدل (GOF=0.41) نشان از برازش قوی مدل ارائه شده داشت. بر اساس نتایج، تقویت سرمایه اجتماعی در محیط‌های دانشگاهی و توانمندسازی اساتید در زمینه سبک‌های مدیریت کلاس مؤثر، پیشنهاد می‌گردد.

مشاهده مقاله

طراحی و اعتبارسنجی الگوی راهبری برای اکوسیستم پایدار در نظام آموزش عالی ایران

حامد رشوند؛ بابک نصیری قرقانی؛ سعید علیزاده

دوره 5، شماره 1 ، فروردین 1405

https://doi.org/10.22034/jam.2026.145956.1161

چکیده

روش پژوهش در مطالعه حاضر آمیخته اکتشافی بود. ابتدا فاز کیفی برای استخراج سازه‌ها و شاخص‌های راهبری برای اکوسیستم پایدار دانشگاهی اجرا گردید و سپس با استفاده از روش معادلات ساختاری، اعتبارسنجی الگوی ... بیشتر روش پژوهش در مطالعه حاضر آمیخته اکتشافی بود. ابتدا فاز کیفی برای استخراج سازه‌ها و شاخص‌های راهبری برای اکوسیستم پایدار دانشگاهی اجرا گردید و سپس با استفاده از روش معادلات ساختاری، اعتبارسنجی الگوی راهبری برای اکوسیستم پایدار انجام شد. مشارکت کنندگان در بخش کیفی پژوهش شامل متخصصان، خبرگان و مدیران مرتبط با مدیریت دانشگاهی بودند که به روش گلوله برفی انتخاب شدند. ابزار پژوهش در بخش کیفی مصاحبه نیمه ساختارمند بود که با 25 نفر از مشارکت کنندگان به اشباع نظری رسید. در بخش کمی نیز جامعه آماری شامل اعضاء هیات علمی دانشگاه های جامع دولتی شهر تهران بود (4429) که به روش تصادفی طبقه ای انتخاب و فرمول کوکران 340 نفر انتخاب شدند؛ در بخش کیفی با استفاده از تکنیک تحلیل محتوای استقرایی برای الگوی راهبری مبتنی بر اکوسیستم پایدار مقولات اصلی شامل رهبری و تعهد راهبردی؛ ساختار حکمرانی شفاف و بین‌بخشی؛ ادغام پایداری در سیاست و برنامه‌ریزی؛ مشارکت ذی‌نفعان؛ منابع و ظرفیت اجرایی؛ پایش، شاخص‌ها و گزارش دهی؛ هم‌راستایی آموزش، پژوهش و عملیات؛ فرهنگ سازمانی و یادگیری و تعامل با جامعه و ذی‌نفعان بیرونی و نیز تعداد 45 زیر مقوله استخراج گردید. یافته‌ها در بخش تحلیل عاملی نشان داد که به ترتیب، منابع و ظرفیت اجرایی ، تعامل با جامعه و ذی‌نفعان بیرونی، حکمرانی شفاف و بین‌بخشی ، پایش، شاخص‌ها و گزارش دهی و ادغام پایداری در سیاست و برنامه‌ریزی بیشترین بار عاملی را در تبیین الگوی راهبری برای اکوسیستم پایدار در نظام آموزش عالی ایران دارا می‌باشند.

مشاهده مقاله

تحلیل ساختاری تأثیر مسئولیت اجتماعی دانشگاه بر توسعه مهارت های اجتماعی و رفتار نوآورانه دانشجویان

سمیه نصیرزاده؛ زینب صادقی

دوره 4، شماره 4 ، دی 1404

https://doi.org/10.22034/jam.2026.145754.1145

چکیده

پژوهش حاضر با هدف تبیین الگوی روابط ساختاری میان مسئولیت اجتماعی دانشگاه و پیامدهای آن بر توسعه مهارت‌های اجتماعی و عملکرد نوآورانه دانشجویان دانشگاه لرستان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و ... بیشتر پژوهش حاضر با هدف تبیین الگوی روابط ساختاری میان مسئولیت اجتماعی دانشگاه و پیامدهای آن بر توسعه مهارت‌های اجتماعی و عملکرد نوآورانه دانشجویان دانشگاه لرستان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از حیث روش، توصیفی–پیمایشی با رویکرد همبستگی است که با استفاده از مدل‌یابی معادلات ساختاری اجرا شد. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه لرستان به تعداد 1995 نفر بود که از میان آنان، 322 نفر به‌روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه‌های استاندارد مسئولیت اجتماعی (مایگنان و فریل، 2002)، مهارت‌های اجتماعی (ماتسون، 1983) و رفتار نوآورانه (کانتر، 1988) بود. روایی سازه ابزارها از طریق تحلیل عاملی تأییدی و پایایی آن‌ها با بهره‌گیری از ضرایب آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی تأیید شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار Smart PLS انجام گرفت. یافته‌ها نشان داد که مسئولیت اجتماعی دانشگاه تأثیر مثبت و معناداری بر مهارت‌های اجتماعی و عملکرد نوآورانه دانشجویان دارد. همچنین، مهارت‌های اجتماعی نقش میانجی معناداری در رابطه بین مسئولیت اجتماعی دانشگاه و عملکرد نوآورانه ایفا می‌کنند. نتایج این پژوهش، ضمن توسعه ادبیات نظری در حوزه مسئولیت اجتماعی دانشگاه، دلالت‌های کاربردی مهمی برای سیاست‌گذاران و مدیران آموزش عالی در جهت ارتقای نوآوری و توانمندسازی اجتماعی دانشجویان فراهم می‌آورد.

مشاهده مقاله

شایستگی‌های عرضی و اشتغال‌پذیری دانشجویان: تحلیل نقش تعدیلگر هوش مصنوعی در چشم‌انداز بازار کار نوین

محمد جلالی؛ مینا برائی

دوره 4، شماره 4 ، دی 1404

https://doi.org/10.22034/jam.2026.145848.1151

چکیده

هدف: در اقتصادهای دانش‌بنیان، اشتغال‌پذیری دانشجویان یکی از شاخص‌های مهم کارآمدی نظام آموزش عالی شناخته می‌شود. در این میان، توسعه شایستگی‌های عرضی و مهارت‌های مرتبط با فناوری‌های نوین، نقش مهمی ... بیشتر هدف: در اقتصادهای دانش‌بنیان، اشتغال‌پذیری دانشجویان یکی از شاخص‌های مهم کارآمدی نظام آموزش عالی شناخته می‌شود. در این میان، توسعه شایستگی‌های عرضی و مهارت‌های مرتبط با فناوری‌های نوین، نقش مهمی در آمادگی فارغ‌التحصیلان برای ورود به بازار کار دارد. هدف این پژوهش بررسی تأثیر شایستگی‌های عرضی بر اشتغال‌پذیری دانشجویان با توجه به نقش تعدیلگر مهارت‌های هوش مصنوعی است.روش: پژوهش با رویکرد کمّی و با استفاده از مدل‌سازی معادلات ساختاری مبتنی بر حداقل مربعات جزئی انجام شد. جامعه آماری شامل دانشجویان تحت حمایت کمیته امداد امام خمینی(ره) استان کردستان بود که با استفاده از نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای، 202 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه 33 گویه‌ای گردآوری و تحلیل شدند. پایایی مدل‌های اندازه‌گیری (بارهای عاملی، پایایی ترکیبی، آلفای کرونباخ)، روایی همگرا (AVE) و روایی واگرا (HTMT) توسط معیارهای استاندارد تأیید شد.یافته‌ها: نتایج نشان داد شایستگی‌های عرضی تأثیر مثبت و معناداری بر اشتغال‌پذیری دانشجویان در بازار کار دارد(β = 0.321, p < 0.005) ، همچنین مهارت‌های هوش مصنوعی نقش تعدیلگر مثبت در رابطه میان شایستگی‌های عرضی و اشتغال‌پذیری ایفا می‌کند (β = 0.398, p < 0.001)، افزون بر این، نتایج تحلیل واریانس نشان داد که بر اساس متغیرهای جمعیت‌شناختی (رشته تحصیلی، وضعیت اشتغال و مقطع تحصیلی)، تفاوت معناداری در سطح سازه‌های پژوهش وجود دارد.نتایج: در مجموع، یافته‌ها بر ضرورت تلفیق شایستگی‌های انسانی با مهارت‌های فناورانه در برنامه‌های آموزشی دانشگاهی تأکید کرده و نشان می‌دهد که تقویت این مهارت‌ها می‌تواند نقش کلیدی در ارتقای فرصت‌های شغلی و توان رقابت‌پذیری دانشجویان، به‌ویژه گروه‌های کم‌بضاعت، ایفا کند.

مشاهده مقاله

واکاوی ادراک مدیران و متخصصان از مدیر مربی گرا در نظام آموزش عالی مهارت محور: یک مطالعه کیفی

انور شاهمحمدی؛ پردیس کرمی

دوره 4، شماره 4 ، دی 1404

https://doi.org/10.22034/jam.2026.145726.1150

چکیده

هدف پژوهش حاضر بررسی ادراک مدیران و متخصصان از مدیر مربی گرا در نظام آموزش عالی مهارت محور بود. این پژوهش با رویکرد کیفی و به روش پدیدار انگاری انجام شد. مشارکت کنندگان در این پژوهش 12 نفر از مدیران، کارشناسان ... بیشتر هدف پژوهش حاضر بررسی ادراک مدیران و متخصصان از مدیر مربی گرا در نظام آموزش عالی مهارت محور بود. این پژوهش با رویکرد کیفی و به روش پدیدار انگاری انجام شد. مشارکت کنندگان در این پژوهش 12 نفر از مدیران، کارشناسان و اساتید دانشگاهی در دانشگاه های ملی مهارت واحد استان کردستان بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند از نوع گلوله برفی انتخاب شدند. فرایند گردآوری داده ها با بهره گیری از مصاحبه نیمه ساختار یافته تا دستیابی به اشباع نظری ادامه یافت و از روش تحلیل مضمون برای تحلیل داده هاو از روش‌های (بازخورد مشارکت‌کننده، ناظر بیرونی، انتقال پذیری و اطمینان پذیری) برای اعتبار یابی داده استفاده گردید. یافته‌های حاصل از تحلیل داده ها منجر به شناسایی 39 مضمون پایه گردید. مضامین پایه، در 5 مضمون سازمان دهنده (شامل هدف گذاری، درک وضعیت موجود، ایجاد گزینه ها، اقدام و ارزیابی عملکرد) تقسیم بندی گردید و در نتیجه الگوی اکتشافی در یک مضمون فراگیر تحت عنوان ویژگی های مدیر مربی گرا شکل گرفت و براساس آن شبکه مضامین ویژگی های مدیران مربی گرا ترسیم شد. نتایج این پژوهش می تواند به مدیران در زمینه مربیگری کمک کرده تا آنها را در شناسایی نقاط ضعف و نارسایی های مدیریتی خود یاری رساند که توجه به هریک از ابعاد و مولفه های احصاء شده از نتایج این پژوهش از سوی متولیان نظام آموزش عالی مهارت محور کشور می تواند منجر به ارتقای کیفیت در ارائۀ خدمات در بخش های مختلف نظام آموزشی مهارت محور و در نهایت توسعۀپایدار کشور گردد.

مشاهده مقاله

بکارگیری روش آمیخته در تحلیل و اولویت‌بندی نیازهای آموزشی کارشناسان امور فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم

فرشته قائمی؛ محمدمهدی ذوالفقارزاده؛ مرضیه صفری

دوره 4، شماره 3 ، مهر 1404

https://doi.org/10.22034/jam.2026.145751.1144

چکیده

پژوهش حاضر با هدف شناسایی و اولویت‌بندی نیازهای آموزشی کارشناسان امور فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم انجام شد. دانشگاه‌ها به‌عنوان نهادهای علمی و فرهنگی، برای ایفای نقش مؤثر در مدیریت تنوع فرهنگی و اجتماعی، ... بیشتر پژوهش حاضر با هدف شناسایی و اولویت‌بندی نیازهای آموزشی کارشناسان امور فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم انجام شد. دانشگاه‌ها به‌عنوان نهادهای علمی و فرهنگی، برای ایفای نقش مؤثر در مدیریت تنوع فرهنگی و اجتماعی، نیازمند کارشناسانی توانمند هستند. در این راستا، مطالعه حاضر با رویکرد آمیخته اکتشافی و در دو بخش کیفی و کمی صورت گرفت. در مرحله کیفی، با 25 کارشناس فرهنگی و اجتماعی مصاحبه نیمه‌ساختاریافته انجام شد و داده‌ها از طریق تحلیل محتوای کیفی بررسی گردید. نتایج این مرحله چهار مقوله اصلی شامل نیازهای دانشی، اجرایی–مدیریتی، حرفه‌ای–تخصصی و اخلاقی–ادراکی را آشکار ساخت که در قالب 26 مقوله فرعی و 210 مفهوم کلیدی تبیین شدند. در مرحله کمی، پرسشنامه محقق‌ساخته بر اساس یافته‌های کیفی طراحی و بین 252 کارشناس فرهنگی توزیع شد. تحلیل‌های آماری نشان داد که نیاز به دوره‌هایی همچون سواد رسانه‌ای، مخاطب‌شناسی، مهارت‌های ارتباطی و شیوه‌های اثربخش برگزاری رویدادهای فرهنگی در سطح بسیار بالا قرار دارد؛ در حالی‌که موضوعاتی مانند آشنایی با هنر یا ادبیات در اولویت پایین‌تری هستند. بر اساس نتایج، طراحی دوره‌های آموزشی هدفمند و مبتنی بر این اولویت‌ها می‌تواند اثربخشی برنامه‌های فرهنگی وزارت علوم را ارتقا داده و به توانمندسازی کارشناسان برای مواجهه با چالش‌های اجتماعی–فرهنگی دانشگاه‌ها کمک نماید.

مشاهده مقاله

شناسایی مهارت ها و شایستگی های دیجیتال برای موفقیت اساتید در تدریس: با تاکید بر آینده منابع انسانی در دانشگاه فرهنگیان

صلاح الدین ابراهیمی

دوره 4، شماره 3 ، مهر 1404

https://doi.org/10.22034/jam.2026.145658.1139

چکیده

هدف پژوهش حاضر شناسایی مهارت‎ها و شایستگی‎های دیجیتال برای موفقیت در تدریس اساتید دانشگاه فرهنگیان بوده است. این پژوهش با توجه به هدف کاربردی، و بر اساس روش گردآوری اطلاعات آمیخته (کیفی- کمی) با رویکرد ... بیشتر هدف پژوهش حاضر شناسایی مهارت‎ها و شایستگی‎های دیجیتال برای موفقیت در تدریس اساتید دانشگاه فرهنگیان بوده است. این پژوهش با توجه به هدف کاربردی، و بر اساس روش گردآوری اطلاعات آمیخته (کیفی- کمی) با رویکرد قیاسی - استقرایی بود. جامعه پژوهش در بخش کیفی، کلیه صاحب‌نظران و اساتید مدیریت آموزشی و مدیریت آموزش عالی، و صاحب‎نظر در زمینه مدیریت منابع انسانی و آشنا با حوزه شایستگی و فناوری اطلاعات و تدریس در دانشگاه فرهنگیان بود که با استفاده از نمونه‌گیری هدفمند مبتنی بر گلوله‌برفی، 19 نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. جامعه آماری در مرحله کمی کلیه اساتید و مدرسان دانشگاه فرهنگیان بودند، که با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای، بر اساس جدول مورگان تعداد 254 نفر انتخاب شدند. به‌ منظور گردآوری داده‌های کیفی از مصاحبه نیمه‌ساختاریافته و برای داده‌های کمی نیز از پرسشنامه محقق‌ساخته استفاده شد. اعتمادپذیری داده‌های مصاحبه با روش بازخورد مشارکت‌کننده و اعتباربخشی مصاحبه‌ها با روش ضریب توافق و بازآزمون مورد تایید قرار گرفت. همچنین روایی محتوایی پرسشنامه مورد تأیید متخصصان قرار گرفت و پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 82/0 بدست آمد. جهت تحلیل داده‏ها در قسمت کیفی از روش تحلیل تم و در قسمت کمّی از روش‏های تحلیل توصیفی، تحلیل همبستگی و تحلیل عاملی تأییدی مرتبة دوم استفاده شد. نتایج نشان داد که مهارت‎ها و شایستگی‎های دیجیتال برای موفقیت اساتید در تدریس و آموزش در دانشگاه فرهنگیان عبارتند از 7 مقوله اصلی: مهارت‎های فنی، سواد فناورانه و دیجیتال، رهبری دیجیتال، مهارت‎های نرم، تعامل و ارتباطات دیجیتال، اخلاق‎مداری دیجیتال و مهارت‎های تغییر.

مشاهده مقاله

تامین مالی در مراکز آموزش عالی ایران مبتنی بر شاخص های دانشگاه نسل چهارم

مجید کهرازهی؛ محبوبه عارفی؛ اباصلت خراسانی

دوره 4، شماره 2 ، تیر 1404، ، صفحه 67-47

https://doi.org/10.22034/jam.2025.144052.1115

چکیده

برای دستیابی به دانشگاه نسل چهارم، تامین مالی و بودجه‌ریزی دانشگاه‌ها در چارچوب شاخص‌های این نسل دانشگاهی اهمیت بسزایی دارد. از این‌رو، این پژوهش به دنبال بررسی عملکرد تامین مالی در مراکز آموزش عالی ... بیشتر برای دستیابی به دانشگاه نسل چهارم، تامین مالی و بودجه‌ریزی دانشگاه‌ها در چارچوب شاخص‌های این نسل دانشگاهی اهمیت بسزایی دارد. از این‌رو، این پژوهش به دنبال بررسی عملکرد تامین مالی در مراکز آموزش عالی ایران مبتنی بر شاخص‌های دانشگاه نسل چهارم از دیدگاه اعضای هیئت علمی است. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی است که بصورت کمی از نوع پیمایشی انجام شد. جامعه آماری نیز اعضای هیئت علمی دانشگاه شهید بهشتی به عنوان پایلوت بودند که به روش نمونه‌گیری طبقه‌ای 234 نفر جهت نمونه انتخاب شد. ابزار جمع‌آوری اطلاعات نیز استفاده از پرسشنامه محقق ساخته بود که بین اعضای هیئت علمی توزیع شد. یافته‌های پژوهش نشان داد که شاخص‌های دانشگاه نسل چهارم در بخش امور مالی و بودجه‌ریزی شامل؛ استقلال مالی (کاهش وابستگی دانشگاه‌ها نسبت به بودجه دولتی) و ایجاد منابع پایدار و تنوع‌بخشی در منابع مالی دانشگاه‌ها بودند که تحلیل نتایج نشان داد که عملکرد دانشگاه‌های ایران از دیدگاه اعضای هیئت علمی نسبت به این شاخص‌ها در سطح مطلوبی قرار ندارد. تأمین مالی در دانشگاه‌های نسل چهارم مبتنی بر نیازها و ویژگی‌های خاص هر دانشگاهی متمرکز است. لذا ضرورت دارد تا مراکز آموزش عالی ایران نسبت به شاخص کاهش وابستگی به بودجه دولتی و ایجاد منابع پایدار در کنار تنوع بخشی در منابع مالی در چارچوب شاخص‌های دانشگاه‌ نسل چهارم براساس نیاز و زیست بوم خاص خود دانشگاه برنامه‌ریزی لازم را داشته باشند.

مدل‌سازی تأثیر مدیریت منابع انسانی قابلیت‌محور بر انطباق‌پذیری مسیر شغلی کارگنان با نقش میانجی سرزندگی شغلی

جعفر بیک زاد؛ رقیه کرمی

دوره 4، شماره 2 ، تیر 1404، ، صفحه 132-102

https://doi.org/10.22034/jam.2026.144810.1122

چکیده

پژوهش حاضر با هدف مدل‌سازی تأثیر مدیریت منابع انسانی قابلیت‌محور بر انطباق‌پذیری مسیر شغلی کارکنان با نقش میانجی سرزندگی شغلی انجام شده است. این پژوهش از نوع کاربردی و از حیث روش، توصیفی- همبستگی می‌باشد. ... بیشتر پژوهش حاضر با هدف مدل‌سازی تأثیر مدیریت منابع انسانی قابلیت‌محور بر انطباق‌پذیری مسیر شغلی کارکنان با نقش میانجی سرزندگی شغلی انجام شده است. این پژوهش از نوع کاربردی و از حیث روش، توصیفی- همبستگی می‌باشد. جامعة آماری پژوهش دربرگیرندة کارکنان دانشگاه‌های شهرستان بناب به تعداد 194 نفر است که از این تعداد 129 نفر به عنوان نمونة آماری براساس فرمول کوکران برآورد و به صورت تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها در این پژوهش شامل پرسشنامه‌های استاندارد مدیریت منابع انسانی قابلیت‌محور ژانگ و همکاران (2016)، سرزندگی شغلی نیگاین (2022) و انطباق‌پذیری مسیر شغلی کارکنان ساویکاس و پورفلی (2012) می‌باشد. به منظور اطمینان یافتن از وجود و یا عدم وجود رابطه علّی میان متغیرهای پژوهش و بررسی تناسب داده‌های مشاهده شده با مدل مفهومی پژوهش، فرضیه‌های پژوهش با استفاده از مدل معادلات ساختاری و روش حداقل مربعات جزئی (PLS3) آزمون شدند. یافته‌های پژوهش نشان داد که مدیریت منابع انسانی قابلیت‌محور بر انطباق‌پذیری مسیر شغلی کارکنان و سرزندگی شغلی در دانشگاه‌های شهرستان بناب تأثیر دارد. و سرزندگی شغلی بر انطباق‌پذیری مسیر شغلی کارکنان در دانشگاه‌های شهرستان بناب تأثیر دارد. علاوه بر این، در سطح اطمینان 99 درصد، سرزندگی شغلی در تأثیر مدیریت منابع انسانی قابلیت‌محور بر انطباق‌پذیری مسیر شغلی کارکنان در دانشگاه‌های شهرستان بناب نقش میانجی ایفا می‌کند.

تحلیل الگوهای مدیریت اسلامی در عملکرد مدیران دانشکده های علوم ورزشی بر اساس آموزه های قرآن

رامین ایرجی نقندر؛ انیس مباشری

دوره 4، شماره 1 ، فروردین 1404، ، صفحه 188-163

https://doi.org/10.22034/jam.2025.143962.1112

چکیده

هدف از انجام این پژوهش تحلیل الگوهای مدیریت اسلامی در عملکرد مدیران دانشکده های علوم ورزشی بر اساس آموزه های قرآن بود. روش تحقیق از نوع بنیادی- توسعه ای بوده که بر اساس روش تحلیل محتوای کیفی انجام شد. جامعه ... بیشتر هدف از انجام این پژوهش تحلیل الگوهای مدیریت اسلامی در عملکرد مدیران دانشکده های علوم ورزشی بر اساس آموزه های قرآن بود. روش تحقیق از نوع بنیادی- توسعه ای بوده که بر اساس روش تحلیل محتوای کیفی انجام شد. جامعه آماری این پژوهش را تمامی آیات قرآن کریم بود و نمونه های این پژوهش را آیات مرتبط با مفهوم مدیریت اسلامی تشکیل دادند. از نرم افزار جامع التفاسیر برای یافتن موارد مورد نظر استفاده شد. نتایج نشان داد معیارهایی که برای مدیریت سازمان های ورزشی کاربردی می باشند عبارتند از: وحدت فرماندهی، مدیریت بحران و برنامه ریزی راهبردی، عدالت و برابری، تفویض اختیار و مسئولیت، تخصیص منابع، تناسب شغل- کارمند و ارتقاء و ترفیع پلکانی، لیاقت، ملاک ارتقاء، نشاط در محیط کار، برخورد با کارکنان متخلف در سازمان، اطاعت و احترام، پاداش و تنبیه، ایمان، سیستم مدیریت کیفیت، قاطعیت در ارائه دستورات، سوء استفاده از جایگاه سازمانی، استفاده از ظرفیت بهینه، علم و توانایی و شفاف سازی، نظارت، پرداخت حقوق، توجه نمودن به کارکنان سازمان، مهربانی، مشورت و توکل، تحقق وعده ها و قراردادها، مد نظر قرار دادن تلاش کارکنان در انجام وظایف، رویه های سازمانی، شناسایی تهدیدها، عهدوپیمان و حمایت از مدیران، پاسخگویی، برخورد قاطع با تخلف، مدیریت اقضایی، گزینش، ارزشیابی عملکرد. قرآن بهترین اصول و شیوه های مدیریتی را ارائه میدهد که هر مدیری می تواند برای اداره یک سازمان یا کسب و کار موفق اتخاذ کند و برای هر متخصص مدیریت، این اصول ارزشمند خواهند بود زیرا برای همه افراد از همه ادیان و فرهنگها مناسب هستند.

طراحی مدل شایستگی مدیران ورزشی دانشگاه های ایران

بهزاد ایزدی؛ فرهاد فتحی

دوره 3، شماره 4 ، دی 1403، ، صفحه 169-130

https://doi.org/10.22034/jam.2025.143710.1106

چکیده

نیروی انسانی به عنوان ارزش‌آفرین‌ترین و راهبردی‌ترین سرمایه هر سازمان، پایه‌ و بنیان اصلی شکل‌گیری، بقا و تعالی سازمانی محسوب می‌شود. از این رو، تحقق موفقیت پایدار در سازمان‌ها، مستلزم انتصاب افراد ... بیشتر نیروی انسانی به عنوان ارزش‌آفرین‌ترین و راهبردی‌ترین سرمایه هر سازمان، پایه‌ و بنیان اصلی شکل‌گیری، بقا و تعالی سازمانی محسوب می‌شود. از این رو، تحقق موفقیت پایدار در سازمان‌ها، مستلزم انتصاب افراد شایسته و دارای صلاحیت‌های لازم در موقعیت‌ها و جایگاه‌های سازمانی متناسب با توانمندی‌های آنان است. بنابراین هدف از پژوهش حاضر شناسایی و دسته‌بندی شایستگی‌های مدیران ورزشی دانشگاه‌ها بود. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر اجرا کیفی بود. برای گردآوری داده‌ها از دو ابزار مطالعه اسناد و مدارک کتابخانه‌ای مرتبط با شایستگی مدیران ورزشی و مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته استفاده شد. مشارکت‌کنندگان شامل مدیران اجرایی و دست‌اندرکاران ورزشی دانشگاه‌ها، متخصصان ورزشی، اساتید و خبرگان صاحب‌نظر در حوزه مدیریت دانشگاهی و مدیریت ورزشی بودند. نمونه‌گیری به روش هدفمند و گلوله‌برفی انجام شد. پس از استخراج تم‌ها (مضمون‌ها)، نتایج پژوهش برای شش نفر از خبرگان و اساتید مصاحبه‌شونده ارسال گردید تا فرآیند نامگذاری و دسته‌بندی تم‌های اولیه، فرعی و اصلی را تأیید کنند که نشان‌دهنده اعتبار یافته‌هاست. یافته‌های پژوهش حاکی از آن است که مجموعه‌ای از نه مؤلفه یا تم اصلی، بر شایستگی مدیران ورزشی دانشگاه‌ها تأثیر می‌گذارند. این تم‌ها شامل شایستگی‌های عمومی و پایه، شایستگی شناختی، شایستگی فنی، شایستگی وظیفه‌ای، شایستگی شرایط مداخله‌گر، شایستگی میان‌فردی، شایستگی تخصصی و محوری، شایستگی مدیریتی و شایستگی ذهنی می باشند. رویه به کار گرفته شده در این پژوهش، چارچوب جامعی از شایستگی‌های مورد نیاز مدیران ورزشی دانشگاه‌ها را فراهم می‌آورد که می‌تواند مبنایی برای گزینش و ارزیابی آنان قرار گیرد.

فهم تجربه رفتارهای انحرافی در محیط کار: مطالعه پدیدار شناسی در کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)

عباس قائدامینی هارونی؛ زهره امیری فارسانی؛ ایمان محمودی خواه؛ سمیه امیریان؛ آزیتا اله بخشیان فارسانی

دوره 3، شماره 3 ، مهر 1403، ، صفحه 38-1

https://doi.org/10.22034/jam.2024.63533

چکیده

بررسی رفتارهای انحرافی در محیط کار که هنجارهای سازمانی را دست خوش نوسانات قرار داده و باعث تهدید سلامت سازمان و کارکنانش می گردد موضوع مهمی به شمار می رود. لذا با توجه به اهمیت بحث رفتارهای انحرافی در ... بیشتر بررسی رفتارهای انحرافی در محیط کار که هنجارهای سازمانی را دست خوش نوسانات قرار داده و باعث تهدید سلامت سازمان و کارکنانش می گردد موضوع مهمی به شمار می رود. لذا با توجه به اهمیت بحث رفتارهای انحرافی در محیط کار و تبعات منفی آن پژوهش حاضر با هدف توصیف و شناسایی تجارب کارکنان از رفتارهای انحرافی در محیط کار انجام شد. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر نحوه گردآوری اطلاعات کیفی با استفاده از روش پدیدارشناسی بود و جامعه هدف کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان(خوراسگان) بود و داده های مورد نیاز از طریق مصاحبه عمیق با 25 نفر با روش نمونه گیری هدفمند تمایز حداکثری نمونه ها انتخاب شده بودند،گردآوری شد. به منظور بررسی پایایی نتایج از رویکرد سه گانه رائو و پری استفاده شد. برای روایی تحقیق از رویکردهای روایی سازه لینکلن و گوبا روایی بیرونی، روایی توصیفی، روایی تفسیری استفاده گردید. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات روش اصلاح شده استوتیک – کولایزی کن به کارگرفته شده است.یافته های تحقیق نشان داد که پیشایندهای رفتارهای انحرافی در محیط کار شامل 8 تم اصلی پیشایندهای فردی، پیشایندهای گروهی، پیشایندهای سازمانی، پیشایندهای فرهنگی، پیشایندهای سیاسی ، پیشایندهای اقتصادی، پیشایندهای اجتماعی و پیشایندهای حقوقی و قانونی طبقه بندی شدند و پیامدهای حاصل از آن در 4 تم اصلی پیامدهای سازمانی، پیامدهای فردی ، پیامدهای فرهنگی و پیامدهای گروهی دسته بندی شدند.

دلالت های معنایی انگیزش در مدیران ورزشی دانشگاهی بر اساس آموزه های قرآن

رامین ایرجی نقندر

دوره 3، شماره 3 ، مهر 1403، ، صفحه 83-64

https://doi.org/10.22034/jam.2024.63808

چکیده

هدف از انجام این پژوهش دلالت های معنایی انگیزش در مدیران ورزشی دانشگاهی بر اساس آموزه های قرآن بود. روش تحقیق از نوع بنیادی- توسعه ای بوده که بر اساس روش تحلیل محتوای کیفی انجام شد. جامعه آماری این پژوهش ... بیشتر

تاثیر بی‌نزاکتی خانوادگی بر ارتکاب قلدری سایبری با نقش میانجی عواطف منفی و روان رنجوری در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان(خوراسگان)

عباس قائدامینی هارونی؛ مریم صالحی فارسانی؛ علی رضا جعفری فارسانی؛ الهه مشرف قهفرخی؛ سمیه شاه بندری

دوره 3، شماره 2 ، تیر 1403، ، صفحه 27-1

https://doi.org/10.22034/jam.2024.63444

چکیده

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر بی‌نزاکتی خانوادگی بر ارتکاب قلدری سایبری از طریق عواطف منفی و روان رنجوری بود. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر نحوه گردآوری اطلاعات توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه ... بیشتر

بررسی پدیدارنگاری مفهوم پژوهش از دیدگاه اساتید

رقیه نصرتی؛ مهدی صالحی

دوره 3، شماره 2 ، تیر 1403، ، صفحه 49-28

https://doi.org/10.22034/jam.2024.63801

چکیده

مطالعه حاضر مفهوم پژوهش را از دیدگاه اساتید در حیطه های مختلف علمی مورد بررسی قرارداده است. پارادایم معرفت شناسی تفسیری و رویکرد کیفی اتخاذ گردید. ازآنجا که پژوهشگران قصد داشتند برداشت ها و تجارب متفاوت ... بیشتر مطالعه حاضر مفهوم پژوهش را از دیدگاه اساتید در حیطه های مختلف علمی مورد بررسی قرارداده است. پارادایم معرفت شناسی تفسیری و رویکرد کیفی اتخاذ گردید. ازآنجا که پژوهشگران قصد داشتند برداشت ها و تجارب متفاوت در مورد پدیده پژوهش را بررسی و طبقه بندی کنند . لذا روش پدیدار نگاری بکار گرفته شد. از طریق روش نمونه گیری هدفمند با 34 نفر از استادان در که در رشته های علمی مختلف تدریس و پژوهش می کردند به عنوان نمونه مصاحبه نیمه ساختاریافته به عمل آمد. نتایج گویای آن بود که پنج شیوه کیفی متفاوت از تجربه اساتید دانشگاهی میتوان احصا نمود: پژوهش به مثابه مسؤولیت حرفه ای، کار هنری، سفر به ناشناخته ها، پازل و قضاوت. صراحت در شیوه نگرش فرد به تحقیق مبنایی برای درک فهم دیگران در بردارد. تنوعهای بدست آمده در مفهوم تحقیق ممکن است شیوهای برای درک مشکلات یا عدم تکمیل دروس و دوره های پژوهشی به دلیل عدم تناسب مفاهیم استاد و دانشجو فراهم کند. با تشخیص تنوعها در چگونگی تجربه تحقیق، اشارات کاربردی پژوهش حاضر مبنایی را برای درک برخی پدیده های مرتبط با پژوهش در نظام آموزش عالی ارائه می کند که تاکنون به صورت ناکامل درک شده است. ازآنجا که هر تنوع، گونه مختلفی از جهت گیری را در ارتباط با فرآورده های پژوهشی در بردارد. چارچوب تحقیق حاضر ابزاری مفید در مباحث مربوط به بررسی عملکرد پژوهشی اعضای هیئت علمی فراهم میکند.

نقش مؤلفه های کیفیت خدمات دانشگاهی بر مبنای شاخص هدپرف بر رفتار شهروندی دانشجویان با نقش میانجی تعلق عاطفی

زهرا محمدزاده؛ هادی طاهرپور کلانتری؛ منصوره قاسم پور جاغرق

دوره 3، شماره 2 ، تیر 1403، ، صفحه 76-50

https://doi.org/10.22034/jam.2024.63805

چکیده

برند یک الزام استراتژیک برای دانشگاه هاست که آن ها را در ایجاد ارزش بیشتر برای دانشجویان و ایجاد مزیت های رقابتی پایدار یاری می نماید. خلق برند قدرتمند، هدف بسیاری از دانشگاه ها می باشد. نقش کیفیت خدمات ... بیشتر برند یک الزام استراتژیک برای دانشگاه هاست که آن ها را در ایجاد ارزش بیشتر برای دانشجویان و ایجاد مزیت های رقابتی پایدار یاری می نماید. خلق برند قدرتمند، هدف بسیاری از دانشگاه ها می باشد. نقش کیفیت خدمات دانشگاهی در تقویت برند دانشگاهی برجسته است. لذا هدف این تحقیق نقش مؤلفه های کیفیت خدمات دانشگاهی بر مبنای شاخص هدپرف بر رفتار شهروندی دانشجویان با نقش میانجی تعلق عاطفی بوده است. این پژوهش کاربردی و توصیفی – پیمایشی است. جامعه آماری دانشجویان رشته مدیریت دانشگاه بین المللی امام رضا و مؤسسه آموزش عالی حکیم توس مشهد با حجم جامعه 1586 نفر هستند که بر اساس فرمول کوکران 310 دانشجو به عنوان نمونه به روش تصادفی طبقه ای نسبتی در نظر گرفته شدند. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه بر گرفته از پژوهش های پیشین بود. جهت سنجش روایی صوری از نظر خبرگان و برای بررسی روایی سازه از روایی همگرا، واگرا و تحلیل عاملی و جهت سنجش پایایی از آلفای کرونباخ و پایایی مرکب استفاده شد. تحلیل داده ها با روش مدلیابی معادلات ساختاری و نرم‌‌افزار اسمارت پی ال اس انجام شد. نتایج نشان داد ابعاد کیفیت خدمات دانشگاهی مدل هدپرف، شامل جنبه های آموزشی، غیر آموزشی، شهرت و دسترسی بر تعلق عاطفی به برند تاثیر مثبت و معناداری دارد. یافته ها حاکی از تاثیر مثبت و معنادار تعلق عاطفی به برند بر رفتار شهروندی دانشجو است. به علاوه مؤلفه های کیفی خدمات دانشگاهی بر رفتار شهروندی دانشجو از طریق تعلق عاطفی به برند تاثیر مثبت و معناداری داشته است.

تبیین رابطه هوشمندی رقابتی بر اساس شایستگی فناوری اطلاعات با میانجی مهارت‌های مدیریت کوانتومی در مدیران دانشگاه‌

شهربانو خشکاب

دوره 2، شماره 4 ، دی 1402، ، صفحه 94-66

https://doi.org/10.22034/jam.2023.63184

چکیده

هدف پژوهش حاضر تبیین هوشمندی رقابتی بر اساس شایستگی فناوری اطلاعات با میانجی مهارت‌های مدیریت کوانتومی در مدیران دانشگاه بود. روش پژوهش از نوع توصیفی - همبستگی و از نظر هدف، کاربردی بود. جامعه آماری ... بیشتر هدف پژوهش حاضر تبیین هوشمندی رقابتی بر اساس شایستگی فناوری اطلاعات با میانجی مهارت‌های مدیریت کوانتومی در مدیران دانشگاه بود. روش پژوهش از نوع توصیفی - همبستگی و از نظر هدف، کاربردی بود. جامعه آماری شامل تمامی رؤسا، معاونان و مدیران گروه‌های پردیس‌های شش‌گانه دانشگاه سمنان معادل 211 بودند، که از این میان با استفاده از فرمول کوکران تعداد 137 نفر به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای متناسب، به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها، پرسشنامه محقق ساخته مبتنی بر ادبیات پژوهش، شامل 20 سؤال با مقیاس طیف لیکرت 5 نقطه‌ای در چهار بخش؛ سؤالات جمعیت‌شناختی، شایستگی فناوری اطلاعات (مهارت-های توسعه یافته عمومی، مهارت‌های توسعه‌یافته تخصصی)؛ مهارت‌های مدیریت کوانتومی (شناخت و تفکر کوانتومی، احساس و ادراک کوانتومی، اعتماد و عمل کوانتومی)، و هوشمندی رقابتی (هوش سازمانی، هوش اجتماعی، هوش رقبا) بود که روایی و پایایی آن به روش روایی محتوایی و همگرا و پایایی ترکیبی و درونی تأیید شد. داده‌های جمع‌آوری شده با استفاده از روش مدل‌یابی معادلات ساختاری رویکرد واریانس‌محور تحلیل شدند. نتایج نشان داد؛ شایستگی فناوری اطلاعات بیشترین اثر مستقیم را بر مهارت‌های مدیریت کوانتومی دارد. اثر مستقیم شایستگی فناوری اطلاعات بر هوشمندی رقابتی بیشتر از اثر مستقیم مهارت‌های کوانتومی بر هوشمندی رقابتی بود. همچنین دستاورد پژوهش نشان داد، شایستگی فناوری اطلاعات با میانجی مهارت‌های مدیریت کوانتومی 29/0 از تغییرات هوشمندی رقابتی مدیران دانشگاه را برآورد می‌کند. دستاورد مطالعه حاضر ابزار علمی – فنی مناسبی را برای برنامه‌ریزی‌های راهبردی توسعه سرمایه انسانی رقابتی مدیران دانشگاه در اختیار سیاستگذاران و تصمیم‌گیرندگان نظام آموزش عالی قرار می‌دهد.

تجربه زیسته کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان) از قلدری در محیط کار و پیشایندها و پیامد های آن

عباس قائدامینی هارونی؛ مهرداد صادقی ده چشمه؛ حسین دشتی عسکری؛ محمد علی گشمرد؛ علی مراد خسروی

دوره 2، شماره 3 ، مهر 1402، ، صفحه 75-49

https://doi.org/10.22034/jam.2023.62932

چکیده

با توجه به اهمیت بحث قلدری در محیط کار و تبعات منفی آن پژوهش حاضر با هدف توصیف و شناسایی تجارب کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی از قلدری در محیط کار است. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر نحوه گردآوری اطلاعات ... بیشتر

مطالعه نقش آفرینی مدیریت تنوع ساختار های سازمانی در منابع انسانی دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی

شیرین رجبی بذل؛ محمد تقی نظر پور

دوره 2، شماره 3 ، مهر 1402، ، صفحه 132-100

https://doi.org/10.22034/jam.2023.63482

چکیده

هدف بررسی اسناد و ساختارهای آموزشی و سازمانی مصوب و مرتبط (تشکیلات ساختاری مصوب دانشگاه ها) با موضوع تنوع ومدیریت این تنوع بخشی در نظام اداری و تشکیلاتی سازمان های آموزشی و دانشگاهی ایران می باشد، که ... بیشتر هدف بررسی اسناد و ساختارهای آموزشی و سازمانی مصوب و مرتبط (تشکیلات ساختاری مصوب دانشگاه ها) با موضوع تنوع ومدیریت این تنوع بخشی در نظام اداری و تشکیلاتی سازمان های آموزشی و دانشگاهی ایران می باشد، که از طریق مطالعه موردی اسناد و ساختارهای مرتبط دانشگاه های داخلی منتسب به وزارت عتف و مصاحبه با مدیران و کارشناسان ستادی حوزه تشکیلاتی در سال 1402-1403 انجام شده است. با استفاده از ضریب پایایی کوهن کاپا (80%) در خصوص توافق دو پژوهشگر برای صحت دادها و مطالعه آنچه ادعا می شود و همچنین درکنار مطالعه اسناد مکتوب در سایت های هر دانشگاه، مصاحبه با کارشناسان و مدیران شاغل در حوزه تشکیلات و اخذ داده های تکمیلی بیشتر اقدم شد. برای تعیین روایی تحقیق نیز داده های مرتبط با اسناد و ساختارهایی که دارای مصوبه هیات امنا بوده و مورد تایید مراجع قانونگذار رسمی دانشگاهی بودند، به عنوان اسناد معتبر و قابل مطالعه انتخاب شد . نتایج نشان داده ،. به طور کلی در تشکیلات بیشتر دانشگاه های مورد مطالعه ساختارهای مرتبط با 7عامل تنوع را داشتند و عامل های : گسترش جغرافیایی، امور بین المللی و زبان آموزی، امور معلولان دارای بیشترین ساختارهای تشکیلاتی نسبت به عوامل دیگر بود. با تحلیل شباهت ها و تفاوت های ساختاری موجود مشخص شد در کدام ابعاد تنوع ساختاری، دانشگاه های کشور دارای بیشترین فراوانی و کدام ابعاد کمترین فراوانی وجود دارد که نیازمند توجه مدیران و سیاستگذاران آموزش عالی در ان ابعاد می باشند.

اثربخشی الگوی تدریس جیک ساو بر مهارتهای اجتماعی و خوش بینی تحصیلی

زهرا حاتم نیا؛ رضا غفاری نیا

دوره 2، شماره 3 ، مهر 1402، ، صفحه 155-133

https://doi.org/10.22034/jam.2023.63483

چکیده

پژوهش حاضر باهدف اثربخشی الگوی تدریس جیک ساو و مهارت های اجتماعی و خوش بینی تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر سرابله انجام شد پژوهش حاضر یک تحقیق نیمه تجربی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل ... بیشتر

ارزیابی مسئولیت‌های دانشگاه و دلالت‌های تربیتی آن در اندیشة دریدا

بیان کریمی

دوره 2، شماره 2 ، تیر 1402، ، صفحه 95-76

https://doi.org/10.22034/jam.2023.62972

چکیده

این مقاله تلاشی برای پرتوافکندن بر گفتمان دریدا پیرامون رسالت دانشگاه و همچنین بحث بر سر گسترة نامحدود امکان هایی که به واسطة ساخت گشایی از تعاریف مرسومِ دانشگاه به روی دانشگاهِ معاصر گشوده است. ... بیشتر این مقاله تلاشی برای پرتوافکندن بر گفتمان دریدا پیرامون رسالت دانشگاه و همچنین بحث بر سر گسترة نامحدود امکان هایی که به واسطة ساخت گشایی از تعاریف مرسومِ دانشگاه به روی دانشگاهِ معاصر گشوده است. دریدا در پی گشودن تعاریف مختلف پیرامون مسئولیت دانشگاه و شناخت جنبه های ترجمه ناپذیر آن است، تا از این منظر بتواند افقهای فهم جدیدی برای دانشگاه ترسیم کند و با پرسش‌گری و انتقاد از رسالت های تحریف شدة آن، تلاش های انگلوار در آن را شناسایی و مدیریت کند. پرسش راهبر مقاله عبارت است از اینکه دریدا چه هویت و مسئولیت نوینی برای دانشگاه پیشنهاد میکند؟ راهکارهای وی برای رهایی دانشگاه از انقیاد شرایط بیرونی چیست؟ مدعای اصلی مقاله با بررسی سه اثر محوری دریدا پیرامون دانشگاه بر این ملاحظه استوار است که مسئولیت دانشگاه در اندیشة وی چندجانبه و پیچیده است و با دغدغه‌های فلسفی، اخلاقی و تربیتی درهمتنیده است. ماهیت دانشگاه تقلیل ناپذیر، تعریفناپذیر و نامشروط است و نیاز به بازاندیشی آن بر اساس نیازهای علمی، اجتماعی و آگاهی زمانة کنونی ضروری است. بر پایة این خطوط، پرسش از دلیلِ بودن دانشگاه، ارائة طرحی هویت‌ساز در پیوند آن با جامعه و تکنولوژی امروز، خودآیینی و عاملیت دانشگاه، نزاع و تعامل بین دانشکده ها و رشته‌های مختلف، همواره پرسش‌هایی گشوده است. بر اساس چنین مؤلفه هایی ساخت گشایی از دانشگاه، خودآیینی و عاملیت آن، آموزش و پژوهشِ دیگرمحور، اهتمام به گسترش مطالعات میان رشتهای و جایگاه علوم انسانی جدید مجموعه ای از دلالت های تربیتی برخاسته از خوانش دریدا پیرامون مسئولیت های جدید دانشگاه است.

کاربرد فناوری در پژوهش‌های علوم تربیتی و علوم اجتماعی

یاسر صیادی؛ احمدرضا نصر اصفهانی؛ مریم آویژگان

دوره 2، شماره 1 ، فروردین 1402، ، صفحه 47-16

https://doi.org/10.22034/jam.2023.62679

چکیده

اخیراً نرم‌افزارهایی که به‌منظور کمک در انجام مراحل مختلف پژوهش های کمی و کیفی طراحی‌شده‌اند، رشد کم‌سابقه‌ای داشته است. لذا هدف مقاله حاضر بررسی کاربردهای مختلف رایانه و اینترنت در مراحل مختلف ... بیشتر

طراحی الگوی پیشگیری از سکوت سازمانی در بین اعضای هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی

عباس قائدامینی هارونی؛ مهرداد صادقی ده چشمه؛ حسین دشتی عسکری؛ محمد علی گشمرد؛ علی مراد خسروی

دوره 2، شماره 1 ، فروردین 1402، ، صفحه 72-48

https://doi.org/10.22034/jam.2023.62681

چکیده

هدف از این پژوهش طراحی الگوی پیشگیری از سکوت سازمانی در بین اعضای هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی است. پژوهش حاضر از جمله پژوهش های کیفی است، از نوع نظریه داده بنیاد است. و مشارکت کنندگان در پژوهش اعضای ... بیشتر

برسی تاثیر هوش اجتماعی بر اعتماد اجتماعی و انزوای اجتماعی

ابراهیم رحیمی؛ نجیبه عباسی رستمی؛ فرانک صفری شاد؛ لیلا حسینی

دوره 1، شماره 3 ، دی 1401، ، صفحه 20-1

https://doi.org/10.22034/jam.2022.62499

چکیده

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر هوش اجتماعی بر اعتماد اجتماعی و انزوای اجتماعی انجام گرفت. روش تحقیق توصیفی-پیمایشی است و جامعه آماری شامل دانشجویان رشته حسابداری دانشکده فنی و حرفه ای اطهر اراک می باشند ... بیشتر این پژوهش با هدف بررسی تاثیر هوش اجتماعی بر اعتماد اجتماعی و انزوای اجتماعی انجام گرفت. روش تحقیق توصیفی-پیمایشی است و جامعه آماری شامل دانشجویان رشته حسابداری دانشکده فنی و حرفه ای اطهر اراک می باشند که به دلیل کم بودن حجم جامعه آماری همه افراد به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات مورد نیاز از پرسشنامه استاندارد استفاده شده است. در این پژوهش برای تعیین روایی پرسشنامه از روایی محتوایی استفاده شده است و برای تعیین اعتبار و پایایی از روش آلفای کرونباخ با میزان پایایی 738/.استفاده گردیده است. تجزیه و تحلیل داده‌ها از طریق آزمون t مستقل و مدل‌یابی معادلات ساختاری و با کمک نرم افزارهای SPSS و Smart-PLS انجام شد. نتایج نشان داد که بین هوش اجتماعی و اعتماد اجتماعی ارتباط مثبت و معنادار وجود دارد.در صورتیکه نتایج نشان دهنده ارتباط منفی و معنادار بین هوش اجتماعی و انزوای اجتماعی است. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر هوش اجتماعی بر اعتماد اجتماعی و انزوای اجتماعی انجام گرفت. روش تحقیق توصیفی-پیمایشی است و جامعه آماری شامل دانشجویان رشته حسابداری دانشکده فنی و حرفه ای اطهر اراک می باشند که به دلیل کم بودن حجم جامعه آماری همه افراد به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات مورد نیاز از پرسشنامه استاندارد استفاده شده است. در این پژوهش برای تعیین روایی پرسشنامه از روایی محتوایی استفاده شده است و برای تعیین اعتبار و پایایی از روش آلفای کرونباخ با میزان پایایی 738/.استفاده گردیده است.

دوره 5 (1405)

دوره 4 (1404)

دوره 3 (1403)

دوره 2 (1402)

دوره 1 (1401)

موضوعات = مدیریت دانشگاهی

چکیده

چکیده

چکیده

چکیده

چکیده

چکیده

چکیده

چکیده

چکیده

چکیده

چکیده

چکیده

چکیده

چکیده

چکیده

چکیده

چکیده

چکیده

چکیده

چکیده

چکیده

چکیده

چکیده

چکیده

چکیده