نوع مقاله : مقاله پژوهشی
نویسندگان
1 استادیار حقوق تخصصی، گروه علوم حقوق، دانشگاه کردستان، سنندج، ایران.
2 دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه کردستان، سنندج، ایران.
چکیده
هدف: پژوهش حاضر با هدف واکاوی عوامل موثر برای توسعه و برابری جهت دستیابی به عدالت آموزشی است
روش: روش پژوهش کیفی از پارادایم تفسیر گرایی انجام شده است. برای بررسی تجارب زیسته اساتید، معلمها، رئیس ادارات آموزش و پرورش و کادر آموزشی و اجرایی مدرسه بهره گرفته شدده است. نمونه گیری به شیوه هدفمند و ملاکی و با معیار اشباع نظری انجام گرفت. دادهها از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته گردآوری و با استفاده از روش پدیدارشناسی و با رویکرد تفسیری تحلیل شدند و اعتبار دادها از طریق تایید پذیری، انتقال پذیری، باور پذیری و اطمینان پذیری صورت پذیرفت.
یافتهها: نتایج نشان داد که عوما موثر بر توسعه و برایرس برای دستیابی به عدالت آموزشی به دو دسته تقسیم شدند: 1- عوامل زیرساختی موثر که شامل تخصیص بودجه مخصوص برای جبران عقب ماندگی، هموار کردن مسیر برای مشارکت خیرین، آموزشهای فنی و حرفهای و بهرهگیری از تجربیات استانهای موفق است و عوامل فرهنگی- احتماعی موثر شامل: برابر کردن فرصت مشارکت برای همه اقشار جامعه، توجه وافر والدین به اهمیت تحصیل فرزندان خود، همگام شدن با تغییرات اجتماعی و بزرگ شمردن ارزش و جایگاه نقش در مدرسه در جامعه را در برمیگیرد.
کلیدواژهها
موضوعات
)