سمیه پاپی؛ مسعود پیروتی اقدم؛ یداله اقدامی
چکیده
اخیر در سازمان ها و ادارات مختلف کانون های ارزیابی به منظور شناسایی پتانسیل افراد جهت استخدام و دیگر اهداف شغلی آنها ایجاد شده است. دانشگاه فرهنگیان نیز با توجه به دارا بودن نقش مأموریتی در تربیت افراد ...
بیشتر
اخیر در سازمان ها و ادارات مختلف کانون های ارزیابی به منظور شناسایی پتانسیل افراد جهت استخدام و دیگر اهداف شغلی آنها ایجاد شده است. دانشگاه فرهنگیان نیز با توجه به دارا بودن نقش مأموریتی در تربیت افراد شایسته و توانمند جهت اشتغال در شغل معلمی تلاش نموده است که در شیوه گزینش داوطلبان ورودی خود تجدید نظر نموده و از طریق کانون های ارزیابی افراد اصلح را شناسایی و جذب نماید. جامعه پژوهشی مشارکت کنندگان در مصاحبه کلیه اعضای مشغول در کانون های ارزیابی در پردیس های دانشگاه فرهنگیان استان فارس در تیرماه1403 انتخاب شد که تعداد(290) نفر از اساتید هیات علمی و حق التدریس، مأمور آموزشی و اداری بودند که در این پژوهش تعداد(13) نفر به عنوان نمونه با تکنیک گلوله برفی جهت انجام مصاحبه انتخاب شدند که انجام مصاحبه آنها تا مرحله اشباع داده ها ادامه داشت.نتایج پژوهش نشان داد این مقاله یافته های حاصل را در چارچوب مدل پارادایمی شامل شرایط علی(آموزش حرفه ای ارزیابان، شفافیت در فرایند ارزیابی و مهارت های ارتباطی ارزیابان)، پدیده محوری (سنجش شایستگی های حرفه ای داوطلبان)، راهبردها(توسعه حرفه ای پرسنل کانون های ارزیابی، استاندارد سازی فرایند ها و به کارگیری فناوری های نوین)، شرایط زمینه ای(ایجاد محیط ارزیابی حمایتی و کم استرس، بازنگری مستندات مصاحبه ها، رعایت اصول اخلاقی و محرمانگی، مدیریت زمان بهینه)، شرایط مداخله گر(محدودیت منابع، سوءگیری ناخودآگاه ارزیابان، طراحی محیط های تصنعی غیرواقعی و تدوین نامناسب شایستگیها و آیتمهای ارزیابی) و پیامدها(کیفیت بخشی به آموزش معلمان، ارتقای جایگاه علمی دانشگاه فرهنگیان، توسعه حرفه ای معلمان) تحلیل کرد.
