شلیر مرادی؛ انور شاهمحمدی
چکیده
هدف این پژوهش بررسی رابطه رهبری تحولآفرین بر خودکارآمدی معلمان با نقش میانجی تسهیم دانش و فرهنگ مدرسه دانشمحور بود. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از لحاظ گردآوری داده ها، توصیفی و از نوع همبستگی بود. ...
بیشتر
هدف این پژوهش بررسی رابطه رهبری تحولآفرین بر خودکارآمدی معلمان با نقش میانجی تسهیم دانش و فرهنگ مدرسه دانشمحور بود. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از لحاظ گردآوری داده ها، توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان دوره متوسطه اول شهر سنندج در سال تحصیلی 1403-1402 بود، که از میان آنها 210 نفر به روش نمونهگیری طبقه ای نسبتی انتخاب شدند. دادهها از طریق پرسشنامههای خودکارآمدی تدریس (اسچانن و همکاران، 2001)، رهبری تحولآفرین (دوستدار و همکاران، 1395)، تسهیم دانش (جاکوبز و گرت روود، 2007) و فرهنگ مدرسه دانشمحور (فیگوایردو، 2016) جمعآوری گردید و از آمار توصیفی و ضریب همبستگی پیرسون و مدل یابی معادلات ساختاری برای تحلیل داده ها استفاده گردید. یافتهها نشان داد که مدل مفهومی پژوهش از برازش دارد و در آن رهبری تحولآفرین بر خودکارآمدی معلمان با نقش میانجی تسهیم دانش و فرهنگ مدرسه دانشمحور تأثیر معناداری دارد.
